摘    要    针对于目前初中化学教学中存在的弊病——教师的主体地位太突出而学生的主体地位无法显示，引起了一系列的教育问题。提出了一些教学改革策略，并通过尝试，取得明显的教学成效。

关 键 词  主导   主体    引导     自主   强制阶段   兴趣

一、引   言

   　随着人类社会的进步，化学学科日新月异的飞速发展，提出了如何培养现代化高素质的化学专业人才的问题，而能否实现这一目标的关键在于是否能实现课堂新型教学模式。越来越多的社会现象表明：传统的教学方法已不能适应这一时代的要求，必须予以改革，建立新型的适合学生全面发展的课堂教学模式已经刻不容缓！

二、具体措施

具体从以下几方面进行改革：

（一）   由传统的低级强制阶段逐步向高级的引导阶段转变

强制阶段是一种低级阶段，是通过不断的检查、督促、调整等方法进行强制的。其目的是训练学生个体养成良好的学习行为习惯，比如课前预习、课堂上认真听讲、积极动脑、按时完成作业、最后做好复习完善等的工作等等。强制的手段会在短时间内收到较快较好的学习效果。

若在长时间内一直强制，就会引起学生的逆反心理。而学生的积极主动性下降，逐渐成为被动的学习接受者，完完全全失去教育的意义。所以强制阶段一定要向高级的引导阶段转变，主要体现在两个方面： ① 教学目标。进一步规范学生的学习行为，激发学生学习动机，培养学生的自我管理和学习能力。 ② 教学过程。从情感、能力、知识等方面的多元衔接教学过程。在教学过程中变原来单一的“老师讲学生听，老师问学生答”为“师生共同通过实验观察，共同分析，共同讨论，直至问题的解决”。教师的角色由“告诉学生知识”转变为“创设问题情境与导向启发引导学生获取新知识”。在整个过程中，以学生为主体进行准备、体验、校正、提升。

（二）   着眼点由“应试要求”向“学生发展要求”转变

多年来以中考高考成绩作为衡量教师教学业绩的唯一指标的做法，使得广大教师着眼点落在培养“应试人才”上，而把学生的发展搁置一边，导致大量“高分低能”的应试人才成批繁衍，这种教育的弊端已显而易见。勿容质疑，初中化学的教学同样要把着眼点放在学生的发展上。一方面从学科特点出发，以实验作为教学的起点，以培养学生实际动手的操作能力、观察能力开始，激发学生思维，预测未知的实验现象，设计实验探究新的实验现象，得出新的结论。这才是化学教学的真谛。另一方面，教学中应真正地面对学生，将学生的自我建构、发展、提高和变化视为自己的教学目的，充分体现学生的学习和对知识的获取，不要把整个课堂变为教师的表演剧。

（三）   由教师为主体向由学生为主体转变

在传统教学中，教师占有主体地位，由教师复习上节课内容，教师介绍这一节的新知识，教师讲习题，教师布置作业；学生则是手背朝后，单一的听。这种模式下的学生只会接受已有知识，而不会创新知识，缺乏创新意识能力，更不会创造发明。这种模式的淘汰是教育发展的必然性。作为教师，要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，由他们通过观察、讨论、归纳、总结获取新的知识，老师只是在此过程中进行必要的指导，防止学生由于思维的片面或偏岐而发生错误。在课堂上让学生真正动手动脑45分钟，通过自己的思考将知识获取到。现在，正在实验班推行一种新课堂教学模式“5+5+10+5+15+5”，即：5分钟由学生总结归纳，复习上节知识要点；5 分钟教师给出相关信息和问题；10 分钟学生分小组讨论获取知识并得到结论；5 分钟学生阐明自己对知识认知情况；15 分钟老师进行重点知识上的点拨和强调；最后5 分钟由学生对本节课主要知识进行总结归纳。

（四）   变知识上的一味强求为学习兴趣的激发和培养

兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的一种内在动力。当一个学生对某一学科发生兴趣时，它总是心情愉快地去学，而且是一学就懂。从初二开始，学生抱着极大的热情来迎接化学这门课程，他们向往奥妙神奇变化无穷的化学王国。白磷的自燃、试纸的变色、氢气的燃烧、五彩缤纷的颜色，一个个新鲜奇异的现象，不是掀起他们求知的层层欲望，推动思维的形成，引起对知识强烈的渴望与追求。具体做法可以从以下几方面着手：

1、实施艺术性教学

在课堂上，教师要用有吸引力的语气、有号召力的语言、适宜而丰富的表情、友爱的态度，让学生在轻松愉悦的气氛中去学习，这样才会调动、激发学生的学习兴趣。同时，教师注意用生活语言代替书面语，加强知识的平实性；利用提问引起学生的思考，进一步激发讨论；选择有效练习，强化学生的学习能力。

2、引导学生学以致用

挖掘知识的内在联系，引导学生的学以致用。让学生感到学习不再是枯而无味，而是生动有趣的。学到知识后能够应用是学生产生兴趣的重要途径之一。所以在教学中结合穿插实际例子，是知识派上用场。通过一些身边非常熟悉的例子，使他们认识到身边处处有化学，激励他们都生活中各种现象的注意和观察，加强学习兴趣。

3、开办化学第二课堂，进行化学知识讲座

举办“化学与社会”知识讲座，让学生了解化学与人类社会的密切联系，了解我们衣食住行都与化学有着千丝万缕的联系。例如“涂料与化学”、“海洋中的化学污染与危害”、“铝的认识”等等，使学生耳目一新，兴趣盎然。

三、结论

总之，各方面的变革就是为了突出学生学习的十六字方针，即“认真地读，精要地讲，有效地练，自主地学”。希望通过我们的教育，使忻州实验中学走出一大批社会各界人才。